Facoltà di Economia

L'obiettivo è quello di consentire agli studenti di decidere se ritengono utile l'approccio comportamentale alla macroeconomia e di essere in grado di applicarlo a questioni pratiche di rilevanza politica, se lo ritengono utile.

Al termine del corso, gli studenti dovrebbero essere in grado di criticare e rilevare i punti deboli degli approcci presentati, nonché di spiegare come possono essere applicati.

Macroecomia

Macroeconomia comportamentaleRoberto WaldmannRobert.waldmann@gmail.comUfficio 46a 06-72595741.Orario d'ufficio scrivetemi per un appuntamentoLibro di testo: "Lezioni di macroeconomia comportamentale" Paul De GrauweIScopo del corso è fornire un accenno della potenziale utilità dei modelli comportamentali, in cuisi presume che gli agenti siano irrazionali. Il corso inizierà con una rassegna del classico “Thinking Fas and Thinking Slow” di Daniel Kahneman.L'obiettivo principale sarà su un tipo di irrazionalità e discutereimplicazioni nel contesto dei più semplici modelli macroeconomici disponibili. Questa sezione (principale) si basa in gran parte sul lavoro di Paul De Grauwe.Inoltre (e brevemente) verrà discussa la spiegazione di Gabaix della miopia apparente basata su un'attenzione limitata e una capacità di elaborazione finita.Si parlerà anche dell'applicazione di Kahnemen e Twersky all'economia da parte di Genaiolo e Shleifer.Infine verranno discussi esempi di bolle apparenti descritti da Robert Shiller.I tre argomenti aggiuntivi non verranno sottolineati nell'esame che verterà sull'argomento principale del corso (l'approccio di deGrauwe).More about this source textSource text required for additional translation informationSend feedbackSide panels

"Lectures on Behavioral Macroeconomics” Paul De Grauwe

Thinking, Fast and Slow
10 May 2012
English edition by Daniel Kahneman


Lectures on Behavioral Macroeconomics Condividi
di Paul De Grauwe
Princeton University Press, 2012

https://scholar.harvard.edu/xgabaix/publications/behavioral-new-keynesian-model-working-paper


A Crisis of Beliefs: Investor Psychology and Financial Fragility
Nicola Gennaioli & Andrei Shleifer
11 settembre 2018

Irrational Exuberance: Revised and Expanded Third Edition Paperback –
Robert J. Shiller
August 16, 2016

Terrò una lezione ed eseguirò anche delle simulazioni numeriche. Gli studenti sono invitati a porre domande, fare commenti e proporre applicazioni dei modelli che verranno presi in considerazione. Spero che tutti intervengano (ma la partecipazione alla lezione non è valutata).

l corso sarà valutato sulla base di una prova scritta in cui ti verrà chiesto di scrivere 2 saggi molto brevi.

Conoscenza e comprensione
Gli studenti dovrebbero avere familiarità con i modelli macroeconomici comportamentali elencati nel programma. Dovrebbero comprendere la motivazione empirica per le ipotesi psicologiche fatte dai teorici e avere una comprensione intuitiva qualitativa del motivo per cui queste ipotesi implicano dinamiche diverse che si verificano con modelli altrimenti identici sotto l'assunzione dell'equilibrio di Nash.

Applicare conoscenza e comprensione
Gli studenti dovrebbero essere in grado di spiegare come i consigli politici basati sui modelli comportamentali differiscano da quelli basati su modelli altrimenti identici nell'ipotesi dell'equilibrio di Nash. Dovrebbero essere in grado di indovinare come un cambiamento in un presupposto implichi un cambiamento nelle implicazioni. Dovrebbero capire come i presupposti psicologici possono avere implicazioni diverse dall'equilibrio di Nash in situazioni di vita reale (il che implica una capacità di intuire le implicazioni del micro comportamentale)•

Autonomia di giudizio
Gli studenti devono decidere se pensano che l'approccio comportamentale abbia qualcosa di utile da aggiungere alla teoria standard. Per ovvi motivi legati ad un conflitto di interessi, non sarà loro richiesto di comunicare tale decisione al docente e la decisione (di valore o di inutilità) non dovrà incidere sulla valutazione dello studente da parte del docente (mentre ovviamente dovrà avere un effetto fondamentale sulla valutazione del corso da parte dello studente).•

Abilità comunicative
Gli studenti dovrebbero essere in grado di discutere i modelli, le ipotesi e le implicazioni in inglese comprensibili ai non esperti. Dovrebbero anche sviluppare la capacità di illustrare questi punti con grafici e simulazioni (l'alfabetizzazione MatLab minima sarà sviluppata anche per gli studenti che ne sono privi all'inizio del corso).•

Capacità di apprendimento
Poiché i modelli comportamentali utilizzano regole pratiche, la simulazione numerica è ancora più necessaria e molto più semplice e intuitiva di quanto non lo sia con le aspettative razionali/modelli di equilibrio di Nash. Ciò significa che gli studenti universitari potranno trarre vantaggio dalla modifica dei programmi (compresa la semplice modifica dei parametri). Il corso è, forse, un buon modo per scoprire quanto siano utili (e potenzialmente divertenti) i metodi numerici per coloro che fanno domande sull'economia (non solo sulla macroeconomia).

In generale, l'obiettivo è consentire agli studenti di decidere se considerano utile l'approccio comportamentale alla macroeconomia e di essere in grado di applicarlo a questioni pratiche di politica rilevante se lo ritengono utile. Dopo il corso, gli studenti dovrebbero essere in grado di criticare e notare la debolezza degli approcci presentati, e anche di spiegare come possono essere applicati.More about this source textSource text required for additional translation informationSend feedbackSide panels

Macroecomia

Lo Scopo del corso è fornire un accenno della potenziale utilità dei modelli comportamentali, in cuisi presume che gli agenti siano irrazionali. Il corso inizierà con una rassegna del classico “Thinking Fast and Thinking Slow” di Daniel Kahneman.L'obiettivo principale sarà su un tipo di irrazionalità e discutereimplicazioni nel contesto dei più semplici modelli macroeconomici disponibili. Questa sezione (principale) si basa in gran parte sul lavoro di Paul De Grauwe.Inoltre (e brevemente) verrà discussa la spiegazione di Gabaix della miopia apparente basata su un'attenzione limitata e una capacità di elaborazione finita.Si parlerà anche dell'applicazione di Kahnemen e Twersky all'economia da parte di Genaiolo e Shleifer.Infine verranno discussi esempi di bolle apparenti descritti da Robert Shiller.I tre argomenti aggiuntivi non verranno sottolineati nell'esame che verterà sull'argomento principale del corso (l'approccio di deGrauwe).

Lectures on Behavioral Macroeconomics” Paul De Grauwe

Thinking, Fast and Slow
10 May 2012
English edition by Daniel Kahneman


Lectures on Behavioral Macroeconomics Condividi
di Paul De Grauwe
Princeton University Press, 2012

https://scholar.harvard.edu/xgabaix/publications/behavioral-new-keynesian-model-working-paper


A Crisis of Beliefs: Investor Psychology and Financial Fragility
Nicola Gennaioli & Andrei Shleifer
11 settembre 2018

Irrational Exuberance: Revised and Expanded Third Edition Paperback –
Robert J. Shiller
August 16, 2016

Farò lezione ed eseguirò anche simulazioni numeriche. Gli studenti sono invitati a porre domande, commentare e proporre applicazioni dei modelli che verranno presi in considerazione. Spero che tutti parlino un po' (ma la partecipazione alla classe non è valutata)

Lo studente sarà valutato sulla base di una prova scritta in cui ti verrà chiesto di scrivere 2 saggi molto brevi.

Per ogni elaborato verrà presentata agli studenti una versione estremamente semplice di un modello discusso a lezione. Sarà chiesto loro di annotare le ipotesi chiave e descrivere possibili ipotesi alternative. Verrà chiesto loro di spiegare se il comportamento del modello dipende da assunzioni critiche fatte per comodità.