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Obiettivi Formativi
OBIETTIVI FORMATIVI: Il corso si propone di fornire agli studenti gli strumenti di base per risolvere problemi di interazione strategica. Durante la prima parte del corso vengono introdotti i concetti base della teoria dei giochi, definendo la strategia dominante o dominate, l'equilibrio di Nash, nei giochi di coordinamento e nel dilemma del prigioniero. Definiamo l'equilibrio di Nash nelle strategie miste. Nei giochi sequenziali, introduciamo le minacce credibili e non credibili, e definiamo l’ equilibrio di Nash perfetto nei sotto giochi.
La teoria dei giochi comportamentali si riferisce a come gli individui scelgono rispetto quanto predetto dalla teoria. Introduciamo le preferenze sociali facendo riferimento al gioco del dittatore, al gioco dell'ultimatum, al gioco della fiducia, al gioco del bene pubblico. Introduciamo i costi psicologici e morali, in particolare faremo riferimento al ruolo della comunicazione e dell'identità sociale all'interno della teoria dei giochi con costi psicologici e morali. Giochi sperimentali verranno svolti attraverso laboratori sperimentali in presenza.
CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE: Il corso si propone di fornire allo studente sia gli strumenti teorici e metodologici attraverso i quali possa disporre di un quadro organico di conoscenze di base utili a comprendere l’'interazione strategica in giochi cooperativi e non, sequenziali e non, prevedendo le mosse dell’ altro.
CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: Gli studenti parteciperanno a diversi giochi sperimentali dove prenderanno delle decisioni strategiche. Si mostrerà come si prepara un disegno sperimentale, come si testano le ipotesi e come si effettua l'analisi dei dati estrapolati da esperimenti in un laboratorio.
AUTONOMIA DI GIUDIZIO: Lo studente al termine del corso sarà in grado di disporre degli strumenti di analisi critica necessari per interpretare ed affrontare con autonomia di giudizio le principali problematiche relative alle relazioni di natura interattiva, strategica e comportamentale.
ABILITÀ COMUNICATIVE: Lo studente acquisirà la capacità di comunicare, esprimendosi con proprietà di linguaggio economico-tecnico, le proprie conoscenze acquisite nell’ ambito degli argomenti trattati durante il corso.
CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO: Lo studente al termine del corso disporrà degli strumenti concettuali e delle conoscenze necessarie per proseguire i propri studi, analizzando anche in maniera critica le motivazioni sottostanti alle scelte nei contesti di interazione strategica.
Learning Objectives
LEARNING OUTCOMES: The course aims to provide students with the basic tools to solve strategic interaction problems. During the first part of the course the basic concepts of game theory are introduced, defining the dominant or dominated strategy, the Nash equilibrium (NE), in coordination games and in the prisoner's dilemma. We define the Nash equilibrium in mixed strategies. In sequential games, we introduce credible and non-credible threats, and we define the Subgame Perfect Nash equilibrium (SPNE).
Behavioral game theory refers to how individuals choose over what the theory predicts. We will introduce social preferences by referring to the dictator game, the ultimatum game, the trust game, the public good game. We introduce the psychological and moral costs, in particular we refer to the role of communication and the social identity within game theory with psychological and moral costs. Experimental games will be carried out through experimental laboratory.
KNOWLEDGE AND UNDERSTANDING: The course aims to provide the student with both the theoretical and methodological tools through which he can have an organic framework of basic knowledge useful for understanding the strategic interaction in cooperative and non-cooperative games, simultaneous and sequential games.
APPLYING KNOWLEDGE AND UNDERSTANDING: Students will participate in several experimental games where they will make strategic decisions. We will show how to prepare an experimental design, how to test hypotheses and how to analyze data extrapolated from experiments in lab.
MAKING JUDGEMENTS:
At the end of the course, the student will be able to have the critical analysis tools necessary to interpret and face the main problems relating to interactive or strategic relationships with autonomy of judgment.
COMMUNICATION SKILLS: The student will acquire the ability to communicate, expressing himself with economic-technical language properties, his own knowledge acquired in the context of the topics covered during the course.
LEARNING SKILLS: At the end of the course, the student will have the conceptual tools and knowledge necessary to continue their studies, also critically analyzing the motivations underlying the choices in the contexts of strategic interaction.
Prerequisiti
Familiarità con la matematica di base: insiemi, funzioni, probabilità, algebra elementare. La conoscenza della microeconomia è utile. Questi prerequisiti sono gli stessi per gli studenti frequentanti e non frequentanti.
Prerequisites
Familiarity with basic mathematics: sets, functions, probability, elementary algebra. Knowledge of microeconomics helps. These prerequisites are the same for attending and non-attending students.
Programma
• Utilità attesa: assunzioni; forma funzionale; attitudini al rischio.
• Giochi statici: forme di gioco e giochi; dominanza debole e stretta; strategie miste; equilibrio di Nash.
• Giochi sequenziali: alberi e giochi; strategie comportamentali; induzione a ritroso; equilibrio perfetto nei sotto-giochi.
• Esempi e applicazioni: aste al secondo prezzo; il meccanismo pivotale; competizione di Cournout; giochi dell’ultimatum e della fiducia.
Program
• Expected utility: assumptions; the functional form; attitudes to risk.
• Static games: game frames; weak and strict dominance; mixed strategies; Nash equilibrium.
• Dynamic games: game trees; behavioral strategies; backward induction; subgame perfect equilibrium.
• Examples and applications: second price auctions; the pivotal mechanism; Cournout competition; ultimatum and trust game.
Testi Adottati
Seguiremo Bonanno, G. (2024). Game theory (3rd ed.). Kindle Direct Publishing. Il testo è disponibile gratuitamente online. Il docente distribuirà note complementari.
Il testo è accompagnato da una serie di video disponibili sul sito dell’autore, che gli studenti possono guardare per approfondire lo studio.
Come testo alternativo, gli studenti possono consultare Osborne, M. J. (2004). An introduction to game theory. Oxford University Press.
Books
We will follow Bonanno, G. (2024). Game theory (3rd ed.). Kindle Direct Publishing. The text is freely available online. The teacher will distribute further notes.
The text is complemented by a series of videos available on the author’s website, which students may watch for further study.
As an alternative textbook, students may consult Osborne, M. J. (2004). An introduction to game theory. Oxford University Press.
Bibliografia
Bonanno, G. (2024). Game theory (3rd ed.). Kindle Direct Publishing
Osborne, M. J. (2004). An introduction to game theory. Oxford University Press.
Bibliography
Bonanno, G. (2024). Game theory (3rd ed.). Kindle Direct Publishing
Osborne, M. J. (2004). An introduction to game theory. Oxford University Press.
Modalità di svolgimento
Lezioni, esercitazioni e sessioni di laboratorio. La partecipazione attiva degli studenti è fortemente incoraggiata.
Teaching methods
Lectures, problem-solving sessions, and lab sessions. Active student participation is strongly required.
Regolamento Esame
La valutazione consiste in un esame scritto. Per superare l’esame, lo studente deve dimostrare una comprensione di base dei concetti fondamentali del corso. I voti più alti saranno attribuiti agli studenti che sanno utilizzare attivamente tali concetti, formulando argomentazioni chiare e risolvendo esercizi. I voti massimi sono riservati agli studenti che mostrano una comprensione profonda e un solido giudizio autonomo.
Exam Rules
Evaluation is based on a written exam. To pass, students must demonstrate a basic understanding of the course’s fundamental concepts. Higher grades are awarded to students who can actively work with these concepts by presenting clear arguments and solving exercises. The highest grades are reserved for students who show deep understanding and strong independent judgment.
Modalità di frequenza
Lezioni frontali in classe.
Attendance Rules
In-class lectures.
Prof.ssa Lucia Leonelli
