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Prerequisiti
Nessun prerequisito formale
Prerequisites
No formal pre-requisites
Programma
Il programma del corso è suddiviso in quattro parti collegate tra loro:
1) Stati e sistemi politici democratici
2) L'analisi comparativa di burocrazie
3) L'Unione Europea e la transanazionalizzazione della democrazia
4) Democratizzazione e autoritarismo
Durante ogni lezione, il docente presenta i contenuti previsti con l'ausilio di presentazioni power point e invita gli studenti alla riflessione critica e al dialogo.
Program
The course programme is divided into four inter-related parts as follows:
1) States and democratic political systems
2) The compatrative analysis of bureaucracies, media and interest groups
3) The EU and the transaztionalisation of democracy
4) Democratization and authoritarianism
During each lecture, the lecturer presents the planned content with the aid of power point presentations and invites students to critical reflection and dialogue.
Testi Adottati
Studenti frequentanti:
1. Slides del corso.
2. Materiale distribuito dai docenti.
Gli studenti non frequentanti (frequenza inferiore all'80%) studieranno i seguenti testi:
Hanna F. Pitkin, The Concept of Representation, University of California Press, 1967 (chapter 10: “Political Representation”).
A. Lijphart, Democracy in Plural Societies: A Comparative Exploration. New Haven: Yale University Press, 1977 (chapters 1, 2 and 5).
S.P. Huntington. The Third Wave: Democratization in the Late Twentieth Century. University of Oklahoma Press, 1991 (chapters 1 and 2).
S.P. Huntington, "The Clash of Civilizations?", Foreign Affairs, 72, 1992: 22-49.
J. T. Dickovick and J. Eastwood, Comparative Politics: Integrating Theories, Methods, and Cases. Oxford University Press, 2016 (chapter 1).
C. Dahlström and V. Lapuente, ‘Comparative Bureaucratic Politics’, Annual Review of Political Science, vol. 25, no. 1, pp. 43–63, 2022.
Y. Steinebach, ‘Environmental Policy Outputs, Outcomes, and Impacts’, in Routledge Handbook of Environmental Policy, Routledge, 2023.
E.O. Eriksen and J.E. Fossum, ‘Reconstituting Democracy in Europe’, in E. O. Eriksen, J. E. Fossum. Europe in transformation: How to reconstitute democracy?. ARENA Report No 8/07 (chapter 1, pp. 7-46, and 4, pp. 65-90).
Books
Attending students:
1. Slides of the course.
2. Reading material distributed by the lecturers
Non attending students (below 80% attendance) will study the following textbooks:
Hanna F. Pitkin, The Concept of Representation, University of California Press, 1967 (chapter 10: “Political Representation”).
A. Lijphart, Democracy in Plural Societies: A Comparative Exploration. New Haven: Yale University Press, 1977 (chapters 1, 2 and 5).
S.P. Huntington. The Third Wave: Democratization in the Late Twentieth Century. University of Oklahoma Press, 1991 (chapters 1 and 2).
S.P. Huntington, "The Clash of Civilizations?", Foreign Affairs, 72, 1992: 22-49.
J. T. Dickovick and J. Eastwood, Comparative Politics: Integrating Theories, Methods, and Cases. Oxford University Press, 2016 (chapter 1).
C. Dahlström and V. Lapuente, ‘Comparative Bureaucratic Politics’, Annual Review of Political Science, vol. 25, no. 1, pp. 43–63, 2022.
Y. Steinebach, ‘Environmental Policy Outputs, Outcomes, and Impacts’, in Routledge Handbook of Environmental Policy, Routledge, 2023.
E.O. Eriksen and J.E. Fossum, ‘Reconstituting Democracy in Europe’, in E. O. Eriksen, J. E. Fossum. Europe in transformation: How to reconstitute democracy?. ARENA Report No 8/07 (chapters 1, pp. 7-46, and 4, pp. 65-90).
Bibliografia
J.R. Stayer, On the Medieval Origins of the Modern State, Princeton, New Jersey: Princeton University Press, 2005 (or. ed. 1970).
Hanna F. Pitkin, The Concept of Representation, University of California Press, 1967 (chapter 10: “Political Representation”).
A. Lijphart, Democracy in Plural Societies: A Comparative Exploration. New Haven: Yale University Press, 1977.
S.P. Huntington. The Third Wave: Democratization in the Late Twentieth Century. University of Oklahoma Press, 1991.
S.P. Huntington, "The Clash of Civilizations?", Foreign Affairs, 72, 1992: 22-49.
J. T. Dickovick and J. Eastwood, Comparative Politics: Integrating Theories, Methods, and Cases. Oxford University Press, 2016 (chapter 1).
C. Dahlström and V. Lapuente, ‘Comparative Bureaucratic Politics’, Annual Review of Political Science, vol. 25, no. 1, pp. 43–63, 2022.
Y. Steinebach, ‘Environmental Policy Outputs, Outcomes, and Impacts’, in Routledge Handbook of Environmental Policy, Routledge, 2023.
R. Schroeder, ‘Media systems, digital media and politics’, in Social Theory after the Internet, in Media, Technology, and Globalization. UCL Press, 2018, pp. 28–59.
K. Nicolaïdis, R. Youngs. “Europe's democracy trilemma”, International Affairs, 90(6), 2014: 1403-1419.
E.O. Eriksen and J.E. Fossum, ‘Reconstituting Democracy in Europe’, in E. O. Eriksen, J. E. Fossum. Europe in transformation: How to reconstitute democracy?. ARENA Report No 8/07, pp. 7-47.
Bibliography
J.R. Stayer, On the Medieval Origins of the Modern State, Princeton, New Jersey: Princeton University Press, 2005 (or. ed. 1970).
Hanna F. Pitkin, The Concept of Representation, University of California Press, 1967 (chapter 10: “Political Representation”).
A. Lijphart, Democracy in Plural Societies: A Comparative Exploration. New Haven: Yale University Press, 1977.
S.P. Huntington. The Third Wave: Democratization in the Late Twentieth Century. University of Oklahoma Press, 1991.
S.P. Huntington, "The Clash of Civilizations?", Foreign Affairs, 72, 1992: 22-49.
J. T. Dickovick and J. Eastwood, Comparative Politics: Integrating Theories, Methods, and Cases. Oxford University Press, 2016 (chapter 1).
C. Dahlström and V. Lapuente, ‘Comparative Bureaucratic Politics’, Annual Review of Political Science, vol. 25, no. 1, pp. 43–63, 2022.
Y. Steinebach, ‘Environmental Policy Outputs, Outcomes, and Impacts’, in Routledge Handbook of Environmental Policy, Routledge, 2023.
R. Schroeder, ‘Media systems, digital media and politics’, in Social Theory after the Internet, in Media, Technology, and Globalization. UCL Press, 2018, pp. 28–59.
K. Nicolaïdis, R. Youngs. “Europe's democracy trilemma”, International Affairs, 90(6), 2014: 1403-1419.
E.O. Eriksen and J.E. Fossum, ‘Reconstituting Democracy in Europe’, in E. O. Eriksen, J. E. Fossum. Europe in transformation: How to reconstitute democracy?. ARENA Report No 8/07, pp. 7-47.
Modalità di svolgimento
Il corso combina diversi metodi di insegnamento: lezioni, seminari e presentazioni degli studenti. Le lezioni frontali forniranno agli studenti le informazioni necessarie e le indicazioni di lettura sui fenomeni oggetto di studio, mentre i seminari vedranno gli studenti confrontarsi criticamente con queste conoscenze e incoraggiare/partecipare ai dibattiti in classe. Gli studenti sono tenuti a frequentare ogni lezione, a venire in classe preparati e a partecipare alle discussioni.
Gli studenti concorderanno l'argomento delle loro presentazioni con i docenti e faranno delle presentazioni in Power-point valutate in cui valuteranno criticamente il contenuto e l'argomentazione di un argomento scelto e introdurranno domande correlate per la discussione in classe.
Teaching methods
The course combines different teaching methods: lectures; seminars; student presentations. The lectures will provide the students with the necessary information and reading guidelines on the phenomena under study, while seminars will see students critically engage with this knowledge and encourage/participate in class debates. Students are expected to attend each class, to come to class prepared and to participate in discussions.
Students will agree the topic of their presentations with the lecturers and give assessed Power-point presentations in which they will critically evaluate the content and argument of a chosen topic and introduce related questions for the class discussion.
Regolamento Esame
Verifica dell'apprendimento
La verifica (predefinita) dell'apprendimento avviene esclusivamente attraverso un esame finale che consiste in una presentazione individuale o di gruppo, come illustrato di seguito.
L'obiettivo dell'esame finale è verificare il raggiungimento dei risultati di apprendimento del corso. In particolare, l'esame valuta la preparazione complessiva dello studente, la capacità di integrare le conoscenze delle diverse parti del programma, la consequenzialità del ragionamento, la capacità di analisi e l'autonomia di giudizio. Inoltre, vengono valutate la proprietà di linguaggio e la chiarezza espositiva, in conformità con i descrittori di Dublino.
Punteggio minimo per il superamento della prova scritta 18 su 30.
Dopo aver ascoltato le presentazioni, i docenti comunicano i risultati agli studenti iscritti all'esame tramite il sistema Delphi.
Gli studenti possono sostenere l'esame in tutte le date disponibili. non è previsto il salto d'appello. L'esame sarà valutato secondo i seguenti criteri:
- FAIL: importanti carenze e/o imprecisioni nella conoscenza e comprensione degli argomenti; limitata capacità di analisi e sintesi, frequenti generalizzazioni e limitate capacità critiche e di giudizio, gli argomenti sono esposti in modo incoerente e con un linguaggio inappropriato;
- 18-20: Conoscenza e comprensione appena sufficiente degli argomenti con possibili generalizzazioni e imperfezioni; sufficiente capacità di analisi, sintesi e autonomia di giudizio, gli argomenti sono frequentemente esposti in modo incoerente e con linguaggio inappropriato/tecnico;
- 21-23: Conoscenza e comprensione ordinaria degli argomenti; capacità di analisi e sintesi corretta con argomentazione logica sufficientemente coerente e linguaggio appropriato/tecnico.
- 24-26: Discreta conoscenza e comprensione degli argomenti; buone capacità di analisi e sintesi con argomentazioni espresse in modo rigoroso ma con un linguaggio non sempre appropriato/tecnico.
- 27-29: Conoscenza e comprensione completa degli argomenti; notevole capacità di analisi e sintesi. Buona autonomia di giudizio. Argomentazioni presentate in modo rigoroso e con un linguaggio appropriato/tecnico.
- 30-30L: Ottimo livello di conoscenza e comprensione approfondita degli argomenti. Ottime capacità di analisi e sintesi e autonomia di giudizio. Argomenti espressi in modo originale e con linguaggio tecnico appropriato.
Valutazione del corso per gli studenti frequentanti:
Valutazione del corso per gli studenti non frequentanti:
Exam Rules
Course assessment
The (default )verification of learning takes place exclusively through a final examination which consists of an individual or group presentation as discussed below. The objective of the final examination is to verify the achievement of the course learning outcome. In particular, the examination assesses the student's overall preparation, ability to integrate knowledge of the different parts of the programme, consequentiality of reasoning, analytical ability and autonomy of judgement. In addition, ownership of language and clarity of exposition are assessed, in adherence with the Dublin descriptors.
Minimum score for passing the written test 18 out of 30.
After listening to the presentations, the lecturers communicate the results to the students registered for the examination via the Delphi system.
Students may take the examination on all available dates. there is no roll-call jump.
The examination will be assessed according to the following criteria:
• FAIL: important deficiencies and/or inaccuracies in the knowledge and understanding of the topics; limited ability to analyse and synthesise, frequent generalisations and limited critical and judgemental skills, the topics are set out inconsistently and with inappropriate language;
• 18-20: Barely sufficient knowledge and understanding of the topics with possible generalisations and imperfections; sufficient capacity for analysis, synthesis and autonomy of judgement, the topics are frequently exposed in an incoherent manner and with inappropriate/technical language;
• 21-23: Routine knowledge and understanding of topics; ability to analyse and synthesise correctly with sufficiently coherent logical argumentation and appropriate/technical language
• 24-26: Fair knowledge and understanding of the topics; Good analytical and synthetic skills with arguments expressed in a rigorous manner but with language that is not always appropriate/technical.
• 27-29: Comprehensive knowledge and understanding of the topics; considerable capacity for analysis and synthesis. Good autonomy of judgement. Arguments presented in a rigorous manner and with appropriate/technical language
• 30-30L: Excellent level of knowledge and thorough understanding of topics. Excellent analytical and synthetic skills and independent judgement. Arguments expressed in an original manner and with appropriate technical language.
Course evaluation for attending students:
• In-class presentations (100 %)
• Rules for the presentation: Students can work on their presentations alone or in groups. A group may comprise 2 to 4 students. The students agree on the topic of the presentations with the lecturers, individually or in groups. Each student/group prepares its presentation and emails it to the lecturers at least one day in advance of the day scheduled for class discussion. In the case of group presentations, each group member receives the same final grade.
Course evaluation for non-attending students:
• Final oral exam (100%).
• Rules for the oral exam: the final exam consists of an approximately 20-minute oral test with questions on one of the textbooks indicated above,
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Programma
Argomento 1: Cos'è la politica?
Argomento 2: Lo Stato e la formazione dello Stato
Argomento 3: Democrazia e rappresentanza
Argomento 4: Elezioni e sistemi di partito
Argomento 5: Metodi comparativi e strumenti per gli studi globali (Gaietta)
Argomento 6: Burocrazie e politiche pubbliche (Gaietta)
Argomento 7: Media e gruppi di interesse (Gaietta)
Argomento 8: L'UE: la transnazionalizzazione della democrazia (Zotti)
Argomento 9: Modelli di democrazia - Il caso delle "società divise"
Focus 1: Sud Africa: dalla segregazione alla democrazia a partito dominante - e oltre?
Argomento 9: Autoritarismo e democratizzazione
Argomento 10: Presentazione in classe dei progetti degli studenti
Program
**Topic 1:** What is Politics?
**Topic 2:** The State and the Formation of the State
**Topic 3:** Democracy and Representation
**Topic 4:** Elections and Party Systems
**Topic 5:** Comparative Methods and Tools for Global Studies (Gaietta)
**Topic 6:** Bureaucracies and Public Policies (Gaietta)
**Topic 7:** Media and Interest Groups (Gaietta)
**Topic 8:** The EU: Transnationalization of Democracy (Zotti)
**Topic 9:** Models of Democracy - The Case of "Divided Societies"
**Focus 1:** South Africa: From Segregation to Dominant Party Democracy - and Beyond?
**Topic 9:** Authoritarianism and Democratization
**Topic 10:** In-Class Presentation of Student Projects
Bibliografia
Prof. Ronza
J.R. Stayer, On the Medieval Origins of the Modern State, Princeton, New Jersey: Princeton University Press, 2005 (or. ed. 1970).
Hanna F. Pitkin, The Concept of Representation, University of California Press, 1967 (chapter 10: “Political Representation”).
A. Lijphart, Democracy in Plural Societies: A Comparative Exploration. New Haven: Yale University Press, 1977.
S.P. Huntington. The Third Wave: Democratization in the Late Twentieth Century. University of Oklahoma Press, 1991.
S.P. Huntington, "The Clash of Civilizations?", Foreign Affairs, 72, 1992: 22-49.
Bibliography
Prof. Ronza
J.R. Stayer, On the Medieval Origins of the Modern State, Princeton, New Jersey: Princeton University Press, 2005 (or. ed. 1970).
Hanna F. Pitkin, The Concept of Representation, University of California Press, 1967 (chapter 10: “Political Representation”).
A. Lijphart, Democracy in Plural Societies: A Comparative Exploration. New Haven: Yale University Press, 1977.
S.P. Huntington. The Third Wave: Democratization in the Late Twentieth Century. University of Oklahoma Press, 1991.
S.P. Huntington, "The Clash of Civilizations?", Foreign Affairs, 72, 1992: 22-49.
Modalità di svolgimento
In presenza.
Teaching methods
In-class teaching.
Regolamento Esame
Gli studenti saranno valutati attraverso:
1) Un esame scritto finale, che si baserà su domande a tema libero e una sezione a scelta multipla, e avrà lo scopo di valutare la capacità degli studenti di utilizzare i materiali e le informazioni discusse in classe.
2) Una presentazione di gruppo. Gli studenti sono tenuti a studiare attentamente il materiale del corso e a partecipare attivamente alle discussioni in classe, soprattutto mentre preparano le loro presentazioni durante il corso. La loro valutazione terrà conto anche dei compiti a casa e della partecipazione alle discussioni in classe.
Gli studenti che non partecipano alla presentazione di gruppo o che rifiutano la loro valutazione dovranno sostenere un ulteriore esame scritto aggiuntivo, che sarà aggiunto all'esame scritto finale.
Gli studenti che mancano uno qualsiasi dei compiti senza una giustificazione valida saranno tenuti a leggere ulteriori materiali di lettura. La loro valutazione si baserà al 100% su un altro esame scritto. Lo stesso vale per gli studenti che si rendono colpevoli di plagio.
Gli studenti non frequentanti sono tenuti a sostenere l'esame finale con una parte scritta aggiuntiva basata su letture supplementari che verranno loro assegnate. La valutazione si baserà al 100% sull'esame finale.
Exam Rules
Students will be assessed through 1) a written final examination, that will be based on essay questions and a multiple-choice section and will be aimed at determining students’ ability to use the materials and information discussed in class, and (2) a group presentation. Students are demanded to study class material assiduously and actively take part in class discussions, notably as they prepare their presentations throughout the course. Their mark will also be rounded off so as to reflect their homework and participation in the class discussions.
Students who do not participate in the group presentation or who reject their mark will take an additional written exam added to the final written exam.
Students who miss any of the assignments without any valid justification will be asked to read extra reading material. Their mark will be based 100% on another written exam. The same applies to students who plagiarize.
Non-attending students are required to take the final exam test with an additional written part based on additional readings they will be assigned. The mark will be based 100% on the final.
Prof.ssa Lucia Leonelli
