Facoltà di Economia

OBIETTIVI FORMATIVI:

CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE:
Alla fine del corso gli studenti dovrebbero essere in grado di comprendere e applicare l'approccio logico della teoria dei giochi e della microeconomia per:
Studiare pratiche anticoncorrenziali negli oligopoli e ruolo della politica di concorrenza
Studiare i mercati con limiti alla concorrenza e la loro regolazione.

CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE:
Alla fine del corso gli studenti dovrebbero essere in grado di applicare le conoscenze sulle pratiche anticoncorrenziali e sulle politiche di regolazione negli oligopoli e e nei mercati con limiti alla concorrenza

AUTONOMIA DI GIUDIZIO:
Alla fine del corso gli studenti dovrebbero essere in grado di analizzare pratiche di mercato e capire la ratio di diverse tesi sugli effetti sulla concorrenza e della regolazione dei mercati

ABILITÀ COMUNICATIVE:
Alla fine del corso gli studenti dovrebbero essere in grado di analizzare le pratiche anticoncorrenziale e le politiche di regolazione, e preparare delle presentazioni per discuterne gli effetti.

Microeconomia

Il corso si concentra sullo studio delle poltiche di regolamentzione. Tutti gli argomenti
Il modulo si concentra sull'economia della regolamentazione. L'argomento verrà studiato sia dal punto di vista teorico che da quello applicato. I modelli teorici microeconomici verranno utilizzati per spiegare gli incentivi delle imprese e dei regolatori. I casi di studio consentiranno di comprendere le applicazioni del mondo reale.
Il programma dettagliato è:
- Industrie con limiti alla concorrenza (settimana 1)
- Regolazione del monopolio con informazione completa (settimana 1)
- Regolazione di un monopolio con vincoli informativi (settimana 2)
- Modelli non bayesiani di regolazione dei prezzi (settimana 3)
- Regolazione della Qualità (settimana 3)

• Auriol, E., C. Crempes e A. Estaches, 2022. Regulating Public Services: Bridging the Gap between Theory and Practice. CAmbridge University Press.

• Auriol, E., C. Crempes e A. Estaches, 2022. Regulating Public Services: Bridging the Gap between Theory and Practice. CAmbridge University Press.
- Panzar, J C, 1989. Technological Determinants of Firms and Industry Structure. in Schmalensee, R and R Willig (eds), Handbook of Industrial Organization (vol. 1), Amsterdam: North-Holland.
- Armstrong, M. and D.E.M. Sappington, 2007. Recent advances in the theory of regulation. in M. Armstrong and R. Porter (eds.), Handbook of Industrial Organization (vol. 3), Amsterdam: North-Holland.
- Armstrong, M, S Cowan and J Vickers, 1994. Regulatory Reform: Economic Analysis and British Experience. Cambridge (MA): MIT Press.
- Laffont, J-J and J Tirole, 1993. A Theory of Incentives in Procurement and Regulation. Cambridge (MA): MIT Press.

Lezioni frontali, discussioni di gruppo e presentazioni di gruppo

Esame scritto, composto da quattro domande aperte, due per ogni modulo. Gli studenti che rinunciano o non superano un esame NON possono sostenere nuovamente l'esame nella stessa sessione d'esame. Il voto finale è la media non ponderata dei voti ottenuti con le risposte a ciascuna domanda.
La valutazione delle risposte dello studente a ciascuna domanda si basa sui seguenti criteri:
- 0-17: significative carenze e/o imprecisioni nella conoscenza e comprensione degli argomenti; limitate capacità di analisi e sintesi; frequenti generalizzazioni.
- 18-20: conoscenza e comprensione degli argomenti appena sufficiente con eventuali imperfezioni; Sufficienti capacità analitiche, di sintesi e di giudizio autonomo.
- 21-23: Conoscenza e comprensione di argomenti di routine; Corretta capacità di analisi e sintesi con argomentazione coerente e logica.
- 24-26: Discreta conoscenza e comprensione degli argomenti; buone capacità di analisi e di sintesi con argomentazioni espresse con rigore.
- 27-29: Conoscenza e comprensione completa degli argomenti; notevoli capacità analitiche e di sintesi. Buon giudizio indipendente.
- 30-30L: Ottimo livello di conoscenza e comprensione degli argomenti. Notevoli capacità di analisi e di sintesi e indipendenza di giudizio. Argomentazioni espresse in modo originale.

Il modulo offre un'’introduzione alla normativa antitrust e illustra il modo in cui l’analisi
economica è utilizzata per individuare le condotte che si pongono in conflitto con essa,
accertare le violazioni e garantire il rispetto delle norme attraverso un sistema di sanzioni.
Il programma è così strutturato
- Introduzione alla normativa antitrust (settimana 1)
- Potere di mercato e nozioni di efficienza (settimana 1)
- La teoria degli effetti unilaterali, con particolare riferimento alle concentrazioni (settimana
2)
- La teoria della collusione (settimana 2)
- La teoria della preclusione concorrenziale (settimana 3)
- Formazione della prova e le sanzioni ottimali (settimana 3)

Motta M., Competition Policy. Theory and Practice, 2004 Cambridge, Cambridge Univ.
Press.

Elizabeth M. Bailey, Gregory K. Leonard, G. Steven Olley, and Lawrence Wu, 2010,
Merger Screens: Market Share-Based Approaches Versus “UpwardPricingPressure”, the
Antitrust Source
Smith Howard, 2023, GUPPI in supermarket mergers: the UK’s Asda/Sainsbury case in T.
Valletti and L. White (Eds.) Antitrust Economics at a Times of Upheaval, Competition Policy
International
Kovacic W.E., R.C. Marshall, L.M. Marx and H.L. White, 2011, Plus Factors and
Agreement in Antitrust Law, Michigan Law Review

Esame scritto, composto da quattro domande aperte, due per ogni modulo. Gli studenti che
rinunciano o non superano un esame NON possono sostenere nuovamente l'esame nella
stessa sessione d'esame. Il voto finale è la media non ponderata dei voti ottenuti con le
risposte a ciascuna delle domande.
La valutazione delle risposte dello studente a ciascuna domanda si basa sui seguenti
criteri:
- 0-17: significative carenze e/o imprecisioni nella conoscenza e comprensione degli
argomenti; limitate capacità di analisi e sintesi; frequenti generalizzazioni.
- 18-20: conoscenza e comprensione degli argomenti appena sufficiente con eventuali
imperfezioni; Sufficienti capacità analitiche, di sintesi e di giudizio autonomo.
- 21-23: Conoscenza e comprensione di argomenti di routine; Corretta capacità di analisi e
sintesi con argomentazione coerente e logica.
- 24-26: Discreta conoscenza e comprensione degli argomenti; buone capacità di analisi e
di sintesi con argomentazioni espresse con rigore.
- 27-29: Conoscenza e comprensione completa degli argomenti; notevoli capacità
analitiche e di sintesi. Buon giudizio indipendente.
- 30-30L: Ottimo livello di conoscenza e comprensione degli argomenti. Notevoli capacità di
analisi e di sintesi e indipendenza di giudizio. Argomentazioni espresse in modo originale.